Resumen Este artículo tiene como objetivo profundizar en la comprensión de las estrategias de estructuración espacial utilizadas por los estudiantes de 1er grado para reproducir figuras en 3D, desde el punto de vista de la estructuración espacial y de los procesos de razonamiento espacial involucrados. Los datos se recopilaron durante una experiencia de enseñanza, donde los estudiantes tuvieron que reproducir dos figuras en 3D, utilizando cubos, primero a partir de un modelo 3D y luego a partir de una representación 2D de un modelo 3D. Las estrategias empleadas por los estudiantes señalan diferentes niveles de estructuración local o estructuración global y, en ocasiones, la progresión a niveles de estructuración superiores, a partir del establecimiento de relaciones más complejas entre componentes y compuestos, que, a su vez, surgen durante el manejo de materiales. Estas relaciones también parecen estar respaldadas por procesos de razonamiento espacial.

Resumo Este artigo tem como objetivo aprofundar a compreensão acerca das estratégias usadas por alunos do 1.º ano de escolaridade para reproduzir figuras 3D, do ponto de vista da estruturação espacial e dos processos de raciocínio espacial envolvidos. Os dados foram recolhidos durante uma experiência de ensino, onde os alunos tinham de reproduzir duas figuras 3D, usando cubos, primeiro a partir de um modelo 3D e depois a partir de uma representação 2D de um modelo 3D. As estratégias utilizadas pelos alunos indicam diferentes níveis de estruturação local ou estruturação global e, algumas vezes, a progressão para níveis de estruturação mais elevados, a partir do estabelecimento de relações mais complexas entre componentes e compostos, que, por sua vez, surgem durante a manipulação dos materiais. Estas relações também parecem ser apoiadas por processos de raciocínio espacial.

Abstract This paper aims to provide further understanding of strategies used by first graders to reproduce 3D shapes, in what concerns spatial structuring and spatial reasoning processes involved. The data were collected during a teaching experiment where the pupils had to reproduce two 3D shapes using cubes, first from a 3D model and then from a 2D representation of a 3D model. The strategies pupils used indicate different levels of local and global structuring, and, sometimes, a progression to upper levels, based on the establishment of more complex relationships between components and composites, anchored in the use of manipulatives. These relationships also seem to be supported by spatial reasoning processes.

Resumo Neste artigo, temos como objetivo compreender como os alunos do 1.° ano progridem na estruturação espacial de figuras bidimensionais compostas por quadrados (pentaminós), analisando as estratégias utilizadas por esses alunos para compor pentaminós, para determinar a congruência entre pentaminós e a antecipação de compostos, e o papel dos desenhos das construções. Os dados foram recolhidos durante a primeira sequência de tarefas do ciclo um, respeitante à implementação de uma experiência de ensino de uma investigação baseada em design. Foram usadas as técnicas de recolha de dados de observação participante e recolha documental. Os resultados mostram que, inicialmente, os alunos constroem manipulando as peças individualmente por tentativa e erro, estratégia associada à estruturação local. Progressivamente, vão evoluindo na sua capacidade de coordenar componentes e compostos, impulsionados pelas relações que estabelecem na manipulação do material e na reflexão que vão fazendo na passagem do material para o desenho. À medida que vão estabelecendo relações mais complexas, baseadas na coordenação de componentes e compostos, vão sendo também capazes de construir com antecipação. A construção com antecipação, baseada em imagens mentais prévias, sugere o uso da operação integração, operação associada à estruturação global. Utilizam o movimento de rodar e inverter inicialmente com materiais e, depois, mentalmente para determinar a congruência entre dois pentaminós e para antecipar o resultado da manipulação de pentaminós.

Abstract In this paper, we aim to understand how 1st grade students develop their spatial structuring of 2D figures composed by squares (pentominoes) by analyzing students' strategies to compose pentominoes, to determine the congruency between pentominoes and to anticipate composites, and the importance of drawing the constructions. Data was collected during the implementation of the first sequence of tasks, from cycle two, of a design-based research. Results show that, at first, students build pentominoes by manipulating squares individually and by trial and error, which is a strategy associated to local structuring. Gradually, students evolve in their capacity of coordinating components and composites, stimulated by the relationships they stablish and reflect upon between manipulatives and drawings. As they stablish more complex relationships, based on the coordination of components and composites, they start to be able to build with anticipation. Building with anticipation, based on mental images, suggests the use of integration operation, which is associated with global structuring. Students use movements as rotating and flipping, at first, with manipulatives and later mentally to determine the congruency between two pentominoes and to anticipate the result of pentominoes manipulation.

RESUMO As autoras mostram a importância do Curso de "Enfermeiro do Trabalho" que despertou nas mesmas o interesse pelos estudos de problemas relacionados ao trabalho desse profissional, para observar e detectar riscos efetivos a que está exposto o pessoal de enfermagem no exercício de sua profissão, com a finalidade de prevenir, minimizar ou corrigir os riscos. Enfatizam também a ausência de higiêne e segurança do trabalho nas áreas de atuação da enfermagem. Referem-se à falta de adaptação das disposições legislativas às características intrinsecas do trabalho desse profissional, e do meio em que se realiza - Hospital - Casa de Saúde Particular - Escolas, Industrias e Saúde Pública, onde se encontra uma gama de riscos que clamam por uma série de medidas, não só por parte do Governo, como das instituições representativas de empregadores, das instituições de enfermagem e das próprias enfermeiras/os. Lembram ainda a importância do lazer e da higlêne mental à ser observada pelas/os enfermeiras/os.

RESUMO As autoras mostram a importância do Curso de "Enfermeiro do Trabalho" que despertou nas mesmas o interesse pelos estudos de problemas relacionados ao trabalho desse profissional, para observar e detectar riscos efetivos a que está exposto o pessoal de enfermagem no exercício de sua profissão, com a finalidade de prevenir, minimizar ou corrigir os riscos. Enfatizam também a ausência de higiêne e segurança do trabalho nas áreas de atuação da enfermagem. Referem-se à falta de adaptação das disposições legislativas às características intrinsecas do trabalho desse profissional, e do meio em que se realiza - Hospital - Casa de Saúde Particular - Escolas, Industrias e Saúde Pública, onde se encontra uma gama de riscos que clamam por uma série de medidas, não só por parte do Governo, como das instituições representativas de empregadores, das instituições de enfermagem e das próprias enfermeiras/os. Lembram ainda a importância do lazer e da higlêne mental à ser observada pelas/os enfermeiras/os.